在《父母育兒理念不同，如何解決？》一文發表後，有部分讀者的評論認為文中母親的培育方式不當，更有建議這位家長應該需要接受輔導，須找心理專家又或者醫務社工傾談。但是，我們可能忽略了，在香港這絕對不是單一的事件，更可以說是一個十分普遍的現象。

 

　　父母對子女的催逼完全是出於對他們學業前途的焦慮和擔憂，受到以下因素的影響：

 

1. 輿論影響

 

　　在電視或報章雜誌，不時有關天才兒童的報導，令人產生錯覺，誤以為孩子在學前能操兩文三語、認識逾千中英文字彙、或能熟習四則運算、或能演奏中西樂器、或是運動奇才，是入讀小學的先決條件，若子女缺乏這些能力，則會被淘汰。

 

2. 朋輩壓力

 

　　在日常生活接觸的親戚和朋友中，經常目睹他們炫耀子女在各式各樣的體藝技能獲得獎項，令人感覺得子女若不勤加訓練，則是技不如人，面目無光，更希望子女在其他技藝上表現出眾，獲得朋輩讚賞。

 

3. 自身經歷

 

　　回顧自己的生命歷程，發覺今天的成就，是經過艱苦奮鬥的成果，同時相信早年勤奮可以減輕奮鬥途上的艱辛，因此強迫年幼子女及早接受訓練，認為可以為子女的未來作好安排，輕鬆步上成功路。

 

　　針對上述因由，要減少孩子受到過度的催逼，應先減輕父母的焦慮的心態。

 

　　首先要明白，政府規例不會在小一入學舉行考試，而小學課程指引更設定由最基本知識開始。以數學科為例，加、減、乘、除數的練習是編列在小學課程內，絕不會要求在學前認識四則運算。有些學校可能因為學生在學前已有基本知識，在教學初期進度較快，但孩子若有充分的接受教育能力，則不難追上進度。

 

　　在朋友的讚賞方面，體藝技能的獎項，固然獲得稱讚，但能夠培育出一個懂得尊敬長輩，禮讓同儕，愛護幼小的孩子，定能獲得更多的掌聲，品性德育的培養，遠超過體藝技能訓練的重要。

 

　　在成功途上的父母，應該明白自己在奮鬥的過程中，雖然歷盡艱辛，但一切出於自願，向自已的目標前進，與被迫接受的勞累，精神上的感受完全不同。年幼的孩子，既未有自已的目標，亦非出於自願，卻要接受不斷的學習訓練。若同樣可以有所成就，兩者相比，還是出於自願，較為心安理得，易為人接受。

 

　　其實父母在培育年幼子女時，應著重於認識自我、道德倫理和受教能力三方面，而不是知識體藝的強迫訓練。

 

　　不論原因怎樣，據心理學家認為焦慮的成因，是對未來的不肯定加上超越個人能力的過高期望。這也是一個缺乏自信的表現，是恐怕自己沒有能力在預見的將來達到自己既定的期望。

 

　　有朋友問怎樣可以解決父母對子女培育思維上的差異。

 

　　要解決任何問題，必須從事物的根源開始。所謂父母育兒理念不同，其實目標卻是一致的，同樣是希望兒子學有所成，只是學習途徑和方法的差異。

 

　　父親對兒子的能力較有信心，相信可以不須過於催谷，讓兒子自主學習，踏上自我成功的大道；母親卻較缺乏信心，認為在這個競爭激烈的社會，必須全力催谷，使兒子努力不懈，全力奮鬥，爭取入讀名校，才可以獲致成功。

 

　　父親若能針對母親的思維，讓她明白學校的要求和教育局的指引，減輕她對前景不明的憂慮，再明確定出切合兒女實際能力的期望，加強她對自己和兒女能力的信心，在共同目標的前題下，相信必定能夠減少分歧，尋找出共同理念，培育出社會未來的棟樑。

 

 

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