我家的三個寶貝性格各異，喜好不盡相同，然而三個都能學有所成，我們很自然是被追訪的對象，探究我們用了甚麼方法去達成目的。

　　要三個孩子自學成功，當然要順應其個性而行，然而，我們灌輸給他們的求學理念卻是一致的：

第一：知識是別人偷不走的寶富

　　尋寶不是歷來的冒險家和探險家窮一生精力去追求的嗎？！深深植在腦海的財寶，就算金融海嘯來了不用怕，地震山崩發生了也不用驚，只要一天活著，英雄還有用武之地。

第二：書是為自己讀的

　　爸媽希望子女讀書，並不是要子女將來賺大錢，為供養自己。父母想他們讀書，是要他們明白道理，懂得做人，不為他人添煩惱，能夠為人民謀福祉。

第三：因為書是為自己讀，所以書要自己讀

　　每一個為父母者，極希望做到如武俠小說中的師父，雙手向徒兒背部一按，便能把他們的任督二脈打通；若能仿傚大師輩，瞬息間便把自己的畢生功力轉移給他們，此舉更是為父母者夢寐以求的奢望。奈何讀書猶如吃飯和如廁，非要子女親力親為不可，所以書一定要子女自己讀。

這三個理念可透過遊戲帶出：

　　例如父母把手放在子女的頭顱上，說要取走他們所學的東西，比方是英文字ABC，或是他們學識唱的兒歌。這樣使他們明白到所學的，別人是沒有辦法拿走他們已有的知識。這證明了知識是別人偷不走的寶富。

　　帶小朋友往商場，問其喜歡去的商店，命他們從商場指南找出要去商店的位置，父母不要替他們引路。到餐館用餐前，命他們自己從水牌中或餐單上點出自己喜愛的食物，不要為他們效勞。這樣他們便有學習文字的慾望。

　　若他們能從餐單的文字中，找出父母喜愛的食物，更應特別嘉許。這證明了學識了中文和英文，不但自己不用求人解決問題，還可幫助別人。這就是書是為自己讀的好處。

　　帶出第三點，那更是容易，當他們肚餓時，先延遲他們吃東西的時間，當父母一邊吃食物時，可以問問他們有甚麼感覺，他們便能領悟要領—自己沒有東西到肚，又怎會不肚餓？

　　再者，父母可將老師要孩子記熟的課文如《弟子規》等一小段，自己先背熟，再學大師父那般向他們傳功，再命他們立即背誦出來，看看他們有甚麼反應 — 他們也許只能背出一、兩句。

　　如果能使子女明白求學這三個理念，下一步驟便是激發其好奇心和興趣，好讓他們在不用監督下都能自主學習、愉快學習、終身學習。

　　明白求學的理念，他們多能開開心心上學去，多能認真留心聽老師的教導。

　　不明白求學的理念，如何能持久有恆地自我學習呢！