儘管有些人可能會擔心理財教育是出於個人利益和功利主義（Jayaraman，Jambunathan & Adesanya，2018年），但如何將良好的道德品質例如，分享（sharing）、感激之情(gratitude)整合到理財教育中，卻值得考慮。

　　日本已在其理財教育計劃中引入了分享和感謝的概念， 目的是讓學生了解人們是社會的一部分，對他人表示感謝。根據馬斯洛的需求層次理論，人們可以通過分享資源來獲得對社區的歸屬感（McLeod，2007）。

　　在4S理財課程中，學生透過記錄自己過去利他行為及「幫助盲人」的活動，體驗及反思分享的意義，是互惠互利，從而實踐分享。

　　通過影片和分享現實生活中的故事，加強了分享的重要性，讓學生牢記我們應該在日常生活中練習分享，包括捐贈，並向他人表達我們的關心或愛心。

疫症期間幫人的事

　　每人列出近來在疫症期間幫人的事，希望將正能量分享出去：

　　1)送口罩給清潔工 

　　2)送口罩給好友 

　　3)幫長輩買餸及日用品

　　4)在酒樓提醒別人餸菜未到不要除口罩，以免被罰款

　　5)定時致電問候長輩關心近況

　　6)捐錢

　　7)分享笑話

　　8)分享如何應對投資逆境

　　9)提醒派街招的朋友要保護好自己。